1.从规则到例子的学习实质上是一种( )
A.上位学习 B.下位学习 C.并列结合学习 D.发现学习
2.小明既想参加比赛锻炼自己,又怕自己比赛失败,他面临的心理冲突是( )
A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.多重趋避冲突
3.形成性评价通常发生在( )
A.教学过程之前 B.教学过程之后 C.学生毕业时 D.教学过程之中
4.由于反映活动的形式不同,知识可以分为陈述性知识和( )
A.程序性知识 B.实用的知识 C.直观的知识 D. 可应用的知识
5.按照皮亚杰的观点,不同年龄的儿童的认知能力差异正是由于他们各阶段()发展水平上的差异所造成的
A.平衡能力
B.顺应能力
C.同化能力
D.认知结构
6教师成长成熟最主要的标志是是否关注()
A.教师 B.生存
C.学生 D.教材
7.就儿童发展整体而言,生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展的( )特点。
A.顺序性 B.不平衡性
C.个别差异性 D.阶段性
8.教师在所从事的教育教学活动中,严格按照《宪法》和教育方面的法律、法规以及其他相关的法律、法规,使自己的教育教学活动符合法制化。这就是( )
A. 爱岗敬业 B. 严谨治学 C. 依法执教 D. 热爱学生
9.教育的劳动起源说的直接理论依据和方法论基础是( )
A. 达尔文的生物进化学说
B. 天降民生
C.《劳动在从猿到人的转变过程中的作用》
D. 上帝造人
10.学生是教师的工作对象,( )是教师工作的主要方式,教书育人是教师的天职。
A. 勤于备课 B. 乐教勤业 C. 课后指导 D. 传授知识
11.关于影响人的身心发展因素的主要观点,下列哪些人物的思想属于内发论?( )
A.孟子 B.弗洛伊德 C.洛克 D.格塞尔
12. 影响人格发展的社会因素包括( )。
A.家庭教养模式 B.学校教育
C.同伴群体 D.社会宣传媒体
13.依据皮亚杰的发生认识论,处于前运算阶段的儿童的思维特点是( )
A.具体性 B.不可逆性 C.自我中心主义 D.守恒性
答案:
1.B
【心成解析】下位学习又称类属学习,是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位,并使之相互联系的过程。例子属于规则的一部分。
2. C
【心成解析】趋避冲突又称为接近——回避型冲突,指某一事物对个体具有利与弊的双重意义时,会使人产生二种动机态度:一方面好而趋之,另一方面则恶而远之。
3. D
【心成解析】发生在教学过程之中的是形成性评价,发生在教学过程之前的是诊断性评价, 发生在教学过程之后的是总结性评价。学生毕业时的评价通常为总结性评价。
4.A
【心成解析】程序性知识与陈述性知识。
5.D
6.C
【心成解析】教师成长分为三个阶段,关注生存、关注情境和关注学生。其中教师进入关注学生阶段是教师成熟的最主要标志。
7.B
【心成解析】身心发展的不平衡性表现在两方面:首先是同一方面的发展在不同年龄阶段是不平衡的,比如身高和体重有两个发展的高峰期;其次是不同方面发展的不平衡性,生理的成熟先于心理的成熟。
8.C
9.C
10.D
【心成解析】识记题
11.【答案】 ABD。【心成解析】孟子认为万物皆备于我心。奥地利精神分析学派创始人弗洛伊德认为,人的性本能是最基本的自然本能。美国心理学家格塞尔则强调成熟机制对人的发展的决定作用。这些都是内发论的思想。洛克提出的“白板说”是外铄论的思想。
12.【答案】ABCD。【心成解析】人格的发展是社会化的结果,影响儿童人格发展的社会化动因基本上有家庭、学校、同伴以及电视、电影、文艺作品等社会宣传媒体。
13.【答案】 BC 。【心成解析】前运算阶段的儿童思维的主要特点表现在:知觉集中倾向、不可逆性和自我中心主义。具体性和守恒性是具体运算阶段儿童的主要思维特点。
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