----【12月6日】心成教育教综晚8点每日一练题目----
1.徐大胖惊奇地发现,晚上站在有灯光的路上会出现影子,他告诉妈妈: “我走的时候影子就走,我停下的时候影子就停下。”根据皮亚杰的认知发展阶 段理论,徐大胖的认知发展处于( )阶段。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
2.下列选项中,与前苏联心理学家维果斯基的观点不符的是( )。
A.教育应当走在发展的前面
B.个性的形成是高级心理机能发展的重要标志
C.“跳一跳,摘桃子”
D.学习应当注重建立新旧知识之间的联系
3.大壮进入初中后,在《道德与法治》课上学到了“如何认识自己”“为什 么要正确认识自己”等内容。那么,老师应当帮助这个阶段的学生( )。
A.培养自主感,克服羞怯与怀疑
B.培养主动感,克服内疚感
C.建立同一性,防止角色混乱
D.培养勤奋感,克服自卑感
4.王小二进入初中后,数学成绩特别好,但是历史、政治等学科成绩偏差, 而且特别排斥老师提倡的小组合作学习。由此看出王小二的个体学习风格属于 ( )。
A.场依存型
B.场独立型
C.反思型
D.冲动型
5.下列不属于学习现象的是( )。
A.乡音未改
B.大雁南飞
C.老马识途
D.蓬赖麻直
6.看到路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（ ）。
A.强化 B.惩罚 C.逃避条件作用 D.消退
7.李老师认为在批改某学生作业时,如果留下积极鼓励的评语,那么下一 次该学生作业的完成度和认真度就会提高。李老师这一做法的依据是桑代克学习 定律中的( )。
A.准备律
B.练习律
C.效果律
D.刺激
8.小红在十字路口等红绿灯,绿灯亮起后小红穿过马路。这里的红绿灯属 于( )。
A.第一信号系统
B.第二信号系统
C.本能
D.无条件反射
9.根据我国《义务教育法》及《义务教育法实施细则》的规定，侮辱、殴打教师、学生的行为，应该承担相应的（ ）。
A.行政法律责任
B.民事法律责任
C.刑事法律责任
D.违宪责任
10.教师有“品行不良、侮辱学生、影响恶劣”的情形，由所在学校、其他教育机构或教育行政部门（ ）。
A.给予行政处分或解聘
B.送交司法机关
C.批评教育
D.罚款
11.学校文化的形成来自于二方面，即( )。【多选】
A.传统文化 B.外来文化
C.社会特定要求的和主流文化 D.年轻一代的文化
12.人际关系由( )组成。【多选】
A.认知 B.情感 C.行为 D.意志
13.教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成，即( )。【多选】
A.直接转变 B.间接转化 C.间接改变 D.直接发生
----【12月6日】心成教育教综晚8点每日一练答案----
1.B
【心成解析】考查皮亚杰的认知发展理论。题干描述的是自我中心性,处于前运算阶段。
2.D
【心成解析】选非题。D 项奥苏贝尔的有意义学习强调新旧知识联系的。A 项是最近发展区的启示。B 项维果斯基的心理发展观其中有一个点就是个性的形 成是高级心理机能发展的重要标志。C 项是对最近发展区的比喻。
3.C
【心成解析】考查埃里克森的社会发展阶段理论。题干描述的是自我同一性的认识。A 项培养自主感,克服羞怯与怀疑是在儿童早期。B 项培养主动感是学 前期,大概在 3-6 岁左右。C 项建立同一性是在青年期。D 项培养勤奋感,克服 自卑感是在学龄期,对应小学。最常考的是 C、D 两项。
4.B
【心成解析】关键词是“数学好”“历史、政治差”这是典型的场独立型。B项场独立型指的是有自己独立的见解,不希望别人打扰自己,不喜欢小组合作学 习。
5.B
【心成解析】“大雁南飞”体现的是本能,大雁夏天生活在北方,但是冬天北方很冷,大雁就要去南方,它天生就会,不是学习,属于本能。
6.C
【心成解析】；逃避条件作用指当厌恶刺激出现后，有机体作出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率增加。
7. C
【心成解析】A 项准备律指的是在学习开始之前,学生进入某个准备状态,那么他的学习效果会更好,比如预习。C 项效果律强调一种反馈机制,如果大家 做某道题做对了,那么以后做这道题的正确率就会增加,刺激和反应的联结就会 增加,但是如果这道题做错了,这种消极的反馈就会减弱刺激和反应的联结。题 干中说鼓励之后认真度会提高,这就是效果律。
8.B
【心成解析】红绿灯(交通信号)属于第二信号系统。红绿灯本身没有意思,是人类赋予了绿灯行、红灯停的含义,是交通语言。第二信号系统以语言为中介, 只有人才懂语言,人才有的信号反射是第二信号系统。人和动物都有的是第一信 号系统条件反射,比如望而生畏,人和动物看到老虎都会跑开。从主体上进行判 断属于哪个信号系统。狗会看红绿灯是人用实物诱导形成的,仍属于第一信号系统。
9.A
【心成解析】侮辱、殴打教师、学生的行为不仅是我国《义务教育法》中明令禁止的，也是我国其他法律所不允许的，如有发生，据所造成伤害的不同程度追究其法律责任。违反《义务教育法》的，通常将其视为一般违法责任，因而制裁手段主要是行政制裁，以批评教育为主；违反《中华人民共和国治安管理处罚条例》的，由公安机关给予行政处罚；构成犯罪的，依法追究刑事责任。
10.A
【心成解析】详见《中华人民共和国教师法》第三十七条规定。
11.CD。
【心成解析】学校文化的形成来自两个方面，一是教育者根据社会的特定要求及社会的主流文化的基本特征精心设计和有意安排的文化，二是年轻一代的文化，主要是来自学生团体中的各种习惯、风俗、民约、传统、时尚、规范、语汇、价值观念等。
12.ABC。
【心成解析】人际关系由认知、情感和行为三种心理成分构成。
13.BD。
【心成解析】直接发生途径和间接转化途径是新的学习需要形成的两条主要途径。
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