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心成教育-2021江西中小学教师招聘笔试 《教育综合》真题及答案

发布时间:2021年4月29日 浏览:454 次

心成教育-2021江西中小学教师招聘笔试

《教育综合》真题及答案

 

第一部分  选择题


一、单项选择题(本题共30小题,每小题1分)

1《学记)是中国古代,也是世界上最早的专门论述教育问题的论著,其思想观点不包括 (    )

A.古之王者建国君民。教学为先

B.教也者,长善而救其失者也  

C.蓬生麻中,不扶则直

D.道而弗牵,强而弗抑,开而弗达

心成答案C


2.关于教育,下列观点表述错误的是()。

A.赫尔巴特提出,科学知识最有价值

B.亚里士多德提出,教育应该由国家负责

C.卢梭提出泛智教育,主张把一切知识教给一切人

D.福禄贝尔是教育史上第一个承认游戏对幼儿有教育价值的学者

心成答案C


3.关于教育与社会发展的关系,下列观点表述错误的是()

A.统治阶级可以利用经济手段来控制教育的发展方向

B.学校设置课程门类及其难易程度,可以不受生产力发展水平的制约

C.受教育权是判断教育性质的主要标志之一

D.文化观念会影响人们对教育的态度和行为

心成答案B


4.相信每一个学生,特别是某些方面有缺陷的学生,通过其他方面的努力,能够达到正常发展水平。这是人的身心发展的()对教育提出的要求。

A.顺序性

B.阶段性

C.不均衡性

D.互补性

心成答案D


5.关于人的发展,下列观点不正确的是(   )。

A.遗传素质的成熟程度为一定年龄阶段的人的身心特点出现提供了可能

B.个体无法控制的社会环境。对人的发展的影响是盲目的、自发的

C.所有学校教育都能对人的发展起主导作用

D.主观能动性是通过活动表现出来

心成答案C


6.党史教育属于新时代我国中小学德育内容中的 ()

A.生态文明教育

B.核心价值观教育

C.优秀传统文化教育

D.理想信念教育

心成答案D


7.关于教育目的,下列观点表述错误的是()

A我国课程目标经历了从'双基"到三维目标"再到核心素养"的变化

B.教学目标是课程目标在每一个教学时段的分解和具体化

C.国家推行的教育目的,代表教育部门对受教育者的总要求

D.教育目的的确定要符合不同类别教育对象的不同需要

心成答案C


8.下列关于教师职业,表述不正确的观点是 ()。

A.春秋时期,私学教师逐渐成为一种行业

B.世界上最早的师范教育机构诞生于法国

C《关于教师地位的建议》提出。数师工作应该被视为一种专业

D. "学在官府,以能者为师",成为古代社会教育的重要特点

心成答案D


9.关于教学组织形式,下列表述不正确的观点是()。

A.班级授课制可以采用"马蹄式"安排学生座位

B.个别教学有利于拔尖人才的培养

C."走班制"实行大、小班上课的多种教学形式乐生活

D.分组教学客易造成学生的心理不平衡

心成答案B


10.我国第八次课程改革是规模最大、影响最为深广的课程改革。以下观点不属于本次课程改革价值追求的是  )。

A.我国课程体系必须追求国际性与民族性的内在统一

B.课程体系应该为学生创设促进个性发展的社会情境

C谋求部分条件优越的适龄儿童享受高质量的基础教育

D.自由的日常交往视为重要的课程资源

心成答案C


11.下列关于德育。表述不正确的观点是()

A.爱国主义教育在我国学校德育中处于核心地位

B.思想品德教育过程即思想品德形成过程

C.道德教育实质上就是教学生如何做人的教育

D.社会的时代特征决定了德育内容的针对性

心成答案B


12.关于班级活动设计与组织过程,表述错误的观点是(   )

A.班级活动设计应该选择学生关心的热点问题。

B.班级活动主题可以从传统教育中的拓展而来。

C.班主任要适当对班级活动过程做出示范

D.班级活动外部联络应该由本班同学完成

心成答案D


13、关于德育原则,下列观点错误的是()

A严格要求学生就是对学生提出合理要求

B.有针对性的依据学生个性特点进行教育是贯彻长善救失原则的具体要求

C对学生进行正面贯识是贯彻疏导性原则的具体要求

D.给后进生委托相应的任务。实施直接锻炼是贯彻知行统一原则的要求

心成答案B


14. 关于教师职业道德,下列观点不正确的是().

A教师既要享受权利。也应当履行义务。但是,教师在道德上的义务具有无偿性的特点

B.教师在教育教学活动中所体现出的道德属于公德

C.教师有什么样的职业指导思想和目标就会有什么样的职业作风

D.惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。这是教师职业道德中关于意识自觉性的要求。

心成答案D


15关于教育法规,下列论述不正确的是()。

A《中华人民共和国教师法》是 1995 年9 月1日起施行的。

B.对于品行不良、侮辱学生造成恶劣影响的教师可以撤销其教师资格

C 《中华人民共和国义务教育法》是教育单行法律

D.《中华人民共和国教育法》第十九条规定∶国家实行九年制义务教育制度

心成答案A


16.14 岁的刘某在放学路上遭遇车祸,抢救无效不幸身亡。根据《学生伤害事故处理办法》,认定学校 ()。

A承担全部责任

B承担次要责任

C.不承担法律责任

D.承担主要责任

心成答案C


17.《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》提出∶要把提高师()和职业道德水平摆在首要位置。把社会主义核心价值观贯穿教书育人全过程

A思想政治素质

B学科专业水平

C个人综合素质

D个人创新能力

心成答案A


18.根据加涅的学习层次分类观点,学生学习桑代克的效果律属于()。

A.连锁学习

B.言语联想学习

C.规则学习

D.解决问题的学习

心成答案C


19.在学校教育中,应根据学生的年龄、性别、种族等特点,运营不同学习动机类型来激发学生学习,提出改观点的心理学家是(     )。

A.布鲁纳

B.斯金纳

C.苛勒

D.奥苏泊尔

心成答案D


20.高创造力的个性因素不包括(      )。

A.能容忍模糊与错误

B.比一般人更爱幻想

C.很少考虑自己在他人心中的形象

D.以简单的方式处理复杂的问题

心成答案D


21.想知道学生在班级中的排名,应该使用(    )。

A.常模参考

B.标准参考

C.诊断性

D.总结性

心成答案A


22.操作性条件反射与经典性条件反射的区别,不包括(  )。

A.反应的后天性与先天性

B.新的 S—R联结是否形成

C.强化物是否出现在新的反应前

D.无条件刺激是否明确

心成答案B


23.(  )主张在真正现使用认知工具来进行特定领域的学习 。

A.抛锚式教学模式

B.认知学徒式教学模式

C.随机通达教学模式

D.支架式教学模式

心成答案B


24.关于维纳的归因理论,以下表述正确的是()。 

A所有稳定性因素都是内在因素

B.所有内在因素都是稳定性因素

C.所有内在因素都是可控因素

D.所有可控因素都是内在因素

心成答案D


25.一个测验实际测到的内容与所要测量的内容之间的吻合程度属于 ()。

A.信度

B.效度

C.区分度

D.难度

心成答案B


26.利用现代科学技术使知识以活动的方式展现在学生面前,这是利用了感觉的()。 

A.强度律

B.差异律

C.活动律

D.组合律

心成答案C


27.学生中流传的俏皮话“大考大玩、小考小玩、不考不玩”。这种现象属于()。 

A.耶克斯一多德森定律

B.皮格马利翁效应

C.罗森塔尔效应

D.晕轮效应贸

心成答案A


28.关于记忆,下列观点不正确的是(   )。 

A.瞬时记忆加以注意能转入短时记忆

B.短时记忆是经过加工后的记忆

C.长时记忆是保持一分钟以上的记忆

D.瞬时记忆、短时记忆和长时记忆中,短时记忆的容量最小

心成答案B

29.培养勤奋感的最佳时期是(   )。

A.2-3岁

B.4-5 岁

C.6-11岁

D.12-18岁

心成答案C


30.利用流程图来帮助记忆这属于(   )。

A.位置记忆策略

B.生成性学习策略

C.组织策略

D.监控策略

心成答案C

 

二、多项选择题(本题共20小题,每小题1分,共20分,多选、少选或不选均为0分)

31.下列关于教育内涵,表述正确的观点是( )。

A.“教育”一词最早出自于“得天下英才而教育之,三乐也”

B.西方观点认为,教育是“把受教育者内在的东西引导出来”

C.赫尔巴特摊位,教育是经验的改造或改组

D.目的性、计划性和组织性是学校教育具有的特点

心成答案ABD


32.下列关于学校教育的产生,表述正确的是(  )

A.西方严格意义上的学校教育系统形成于17世纪初期

B.古代埃及的苏美尔学校被认为是人类最早出现的学校

C.中国的学校教育正式产生于商代

D.体脑分工和专职教师的出现是学校产生的客观条件

心成答案BCD


33.下列关于教育的发展,表述正确的观点是(  )

A.中国隋唐时期,已经建立了完备的“二馆六学”官学体系

B.“七艺”是中世纪骑士教育的主要内容

C.普遍实施中等义务教育是近代社会主义的主要特征

D.人文教育与科学教育携手并进是现代社会教育的特征

心成答案AD


34.关于人的发展,下列表述错误的观点是(   ).

A.高尔顿认为,“一两的遗传胜过一吨的教育”

B.卢梭提出了著名的“白板说”

C.吴伟士认为人的发展等于遗传和环境的乘积

D.董仲舒的“性三品”学说,突出了“命定”因素在人发展中的作用

心成答案AB


35.教育目的生活本位论的代表人物有(   )

A.卢梭

B.斯宾塞

C.杜威

D.涂尔干

心成答案BC


36.下列关于素质教育,表述错误的观点是(   )

A.教育自身存在不能够适应社会发展的问题是素质教育产生的重要背景

B.素质教育对象主要是面向健康的学生

C.素质教育不是一种具体的教育模式

D.素质教育就是要消灭考试制度

心成答案BD


37.关于学生,下列表述不正确的是(   )

A.不承认学生的主体地位,再好的教学计划也会落空

B.学生最主要的权利是生存权

C.受教育权是学生的权利,但不是学生的义务

D.现代中小学学生学习的目的多元化,具有鲜明的自我利益特征

心成答案BC


38.关于学制,下列表述正确的观点是(   )

A.壬子葵丑学制规定了义务教育的年限

B.特殊学校和特殊班级的设立,可以不考虑学生一般的身心发展规律

C.义务教育的年限的时间长短成为一个国家教育发展程度的重要标志之一

D.壬戌学制又称“五三三”制

心成答案AC


39.关于课程,下列表述正确的观点的是(  )

A.新课程规定,小学高年级至高中设置的综合实践活动均为必修课程

B.当前我国课程标准就是指学科课程标准或教学大纲

C.校内外所有的资源都可以成为课程资源

D.综合实践课程具有连续性特点

心成答案BD


40.关于班主任,下列论述不正确的是(  )

A.我国中小学正式设立班主任的时间是1951年

B.班主任应该进行个性化班级文化建设

C.班主任可以通过对知情者的调查,从侧面了解学生

D.班主任应该主动与家长联系,但可以不经常与学生所在社区进行联系

心成答案AD


41.关于德育中的实践锻炼法,以下表述正确的有(   )

A.遵守纪律是一种实践锻炼

B.学习活动是学生最经常的实践锻炼方式

C.它是解决道德上知行脱节的最重要方法

D.学生亲身参与了时间活动就能够产生实际效果

心成答案ABC


42.下列关于教学过程,表述不正确的观点是(   )

A.教学过程是学生的一种特殊认识过程

B.教学过程是知与不知的矛盾转化过程

C.学生掌握知识就能够形成相应的能力

D.感知教材和领会教材属于教学过程的巩固阶段

心成答案CD


43.下列关于慕课,表述不正确的观点是(  )

A.慕课即为大规模在线开放课程,可以根据用户自愿原则收取少量费用

B.慕课平台一般都限制注册人数

C.慕课平台核心课程资源主要以20-35分钟的视频为主

D.目前慕课的主讲教师大多由名师担任

心成答案ABC


44.关于教师职业道德规范,下列论述正确的是(  )

A.教师不断提高教学质量,应属于教师诚信的具体表现

B.少数任课教师让所教的学生接受自己的有偿家教,违反了师德中为人师表的要求

C.某教师在课堂上散部与国家政策法规不一致的言论,违反了师德中爱国守法的要求

D.爱岗敬业是教师职业道德的基本要求

心成答案ABC


45.《新时代中小学教师职业行为十项准则》的基本内容包括(  ).

A.坚定政治方向

B.传播优秀文化

C.严格要求学生

D.加强安全防范

心成答案ABD


46.以下观点,论述正确的是(   )

A.《中华人民共和国未成年人保护法》中的“未成年人”是指未满十六周岁的公民

B.《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第四十五条规定:“对于已满十四周岁不满十六周岁未成年人犯罪的案件,一律不公开审理”

C.《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》坚持“五育”并举,全面发展素质教育

D.《中华人民共和国教师法》规定了教师的六大权利和六大义务

心成答案BCD


47.关于人际交往,下列说法正确的是(  )

A.人际关系深浅的标志是双方的情感卷入水平

B.自我暴露与熟悉程度之间呈U型关系,即人们对很熟悉的或很陌生的人更会自我暴露

C.在稳定交往阶段,交往双方的人际安全感已经确立

D.双方关系发生实质性变化的阶段是情感交流阶段

心成答案AD


48.关于学习理论,下列观点表述正确的是(  )

A.托尔曼以为学习是有目的的行为,而不是盲目的

B.布鲁纳认为,学习是学习者通过发现而获得的

C.有意义的自由学习观是奥苏伯尔提出来的

D.学习是通过尝试-错误来实现的,这是早起认知主义的观点

心成答案AB


49.关于认知发展,下列观点表述正确的是(   )

A.皮亚杰认为,图式最初来源于环境适应

B.学生已有准备状态,就是新的教学出发点

C.只要教学内容方法得当,系统的教育肯定可以起到加速认知发展的作用

D.同化就是与环境达到平衡的过程

心成答案BC


50.关于感觉,下列表述错误的是(   )

A.暗适应是视觉感受性降低的过程

B.明适应比暗适应要花费更长时间

C.刺激强度太强或太弱都不会产生感觉

D.煤炭在晚上看起来比白天黑,但不认为这是两种煤炭,这是感觉对比。

心成答案ABD

 

第二部分  非选择题


一、判断分析题(判断正误并说明理由,本题共5小题,每小题4分,共20分)

1.校长是一个学校的灵魂,教师应该绝对服从校长的安排,支持其工作。

【心成李丽老师解析】

1.错误。(教材P30

1)教师处理与领导的关系时应该做到服从和支持,但是并不总是绝对地服从其安排。

2)教师要科学地对待学校领导的决策。对于正确的决策,教师表示支持,认真贯彻执行;对于错误的决定,教师应善意地、实事求是地提出意见和建议。


2.针对人口出现零增长现象,未来教育发展的战略重点要放在教育的量的发展上。

【心成李丽老师解析】

2.错误。(教材P82

1)人口数量增长速度影响教育发展的战略目标及其战略重点的选择。

2)针对人口出现零增长现象,未来教育发展的战略重点要放在教育的质的提高上。

3)在人口增长速度较快,为保证每一个学龄人口都有接受教育的机会,教育的战略重点才放在量的扩大上。


3.教师和家长应尽量为学生提供各种各样的活动交往,来促进学生道德发展。

【心成李丽老师解析】

3.错误。

1)活动和交往是学生思想品德形成的基础,也是学生品德发展的基本途径。教育者组织的活动和交往形式要具有多样性。

2)但活动要分是否有教育价值。有教育价值的活动教育者要多组织,但没有教育价值,甚至有害的活动,教育者就要回避组织这种活动。

3)题干中各种各样的的教育活动既有教育性的,也有非教育性的。因此表述错误。


4.班集体的核心队伍由班干部组成。所以,班主任建立班集体的核心队伍就是要加强班干部的选拔和培养。

【心成李丽老师解析】

4.错误。(P258

1)班集体核心队伍由积极分子和班干部组成。积极分子可以是单项突出的,也可以是全面发展的,并且积极分子的队伍不是一成不变的。

2)因此,建立班集体的核心队伍是要善于发现积极分子,大胆使用积极分子,在使用过程中把其培养成领导核心。

2)班主任建立班集体的领导核心是做好班干部的选拔和培养工作。


5.强化一定能够增强学生的学习动机。

【心成李丽老师解析】

5.错误。(P386

1)一般来说,强化起着增强学习动机的作用。强化理论不仅用强化解释学习的发生,来用强化解释动机的产生。他们认为不断强化可以使先前的学习行为和刺激建立的联结得到加强和巩固。

2)但是使用强化使用过多或使用不当,也会产生消极作用。如滥用外部奖励,不仅不能促进学习,而且可能破坏学生的内在学习动机。

 

二、论述题(本题12分)

1.在促进迁移的教学中,如何贯彻理论联系实际的教学原则

【心成答案·自行举例展开论述】学生迁移能力的形成有赖于教学,“为迁移而教”是当前教育界比较流行的口号,促进迁移的有效教学是教育教学中的重要任务之一,应从以下四方面考虑:

1)精选教材

2)合理编排教学内容

3)合理安排教学程序

4)教授学习策略,提高迁移意识性

贯彻理论联系实际原则,应注意以下四点:

1)加强理论知识的教学,重视联系实际的讲授。

2)培养学生运用知识于实际的能力。

3)釆用多种教学组织形式和方法进行教学。

4)补充必要的乡土教材

 

三、案例分析题(本题18分)

【案例材料】

某校教研组举行教研活动,要求大家结合自己的教学实践发表看法。王老师谈到了对生进行思想品德教育过程中实施教育惩戒规则时的困惑和委屈。

王老师说“我班上有个叫小明的留守学生,非常调皮捣蛋,经常迟到、早退、偷拿同字铅笔,与男同学打架,欺负女同学,学习成绩很差。多次警告无效后,我对他进行了罚站、罚抄、打手心和打脸,甚至班上公开说他是无药可救,我花了很多时间和精力,但出力不讨好,小明反而记恨我,他家长也不理解我,我自己也非常委屈。”

张老师谈了如何帮助班上的“差生”,小华进行转变的一些做法。如:主动与小华交朋友,课后经常谈心、让成绩好的小红与他结对子,帮助他制订学习计划,鼓励他参与热点问题讨论、兑现奖罚诺言等。

刘老师就如何关爱学生,谈了自己的一些体会和做法:由于自己喜爱教育事业,喜爱学生,所以能够做到关心爱护每位学生、凡事多替学生着想,不轻易侵犯学生的合法权益;控制自己不良情绪、从不辱骂和讽刺学生。目前,她与班上学生关系非常融洽,学生给他起了一个外号“最美妈妈”。刘老师的发言,赢得大家的热烈掌声。

 

【问题】

请根据上述材料,回答以下问题

1.请运用教育学理论并结合本案例,阐述王老师使用教育惩戒时未能遵循哪些要求?(6分)

【心成李丽老师解析】

1.1)未能明确惩戒的目的是教育转化过失学生。惩戒目的是挽救过失学生,使学生认识改正错误。案例中王老师对小明的种种惩罚收效甚微,小明记恨他家长也不理解他,不能使小明引以为戒并真正地认识到自己的错误。

2)未能避免不人道的体罚、变相体罚与心罚。案例中王老师“罚站、罚抄”这是变相体罚;“打手心和打脸”属于体罚;“公开说他是不可救药”没有充分尊重学生的人格尊严,属于心罚。

3)未能根据学生的个人状况灵活机智地实施惩戒。案例中小明非常调皮,且属于留守儿童,王老师未能根据其性格和家庭特殊情况实施灵活地惩戒。

 

2.请运用教育心理学理论并结合本案例,阐述张老师如何培养学生良好的态度与品德?(8分)

【心成李丽老师解析】

2.1)进行有效的说服。案例中张老师“主动与小华交朋友,课后与他谈心”,做到了以理服人,以情动人。

2)树立良好的榜样。案例中张老师“让成绩好的小红和小华结对子”,选择的榜样是可接近感较强且成绩好、具有吸引力的榜样,能很好地起到表率作用。

3)利用群体约定。案例中张老师“帮助小华制定学习计划”,这种共同讨论决定的规则、协定,对其有一定的约束力,能使其承担责任。

4价值辨析。案例中张教师“鼓励他参与热点问题讨论”,在这一过程中经过辨别和分析,会努力发展自己的积极的价值观。

5给予恰当的奖励与惩罚。案例中张老师“兑现奖罚诺言”,这种妥当的奖罚方式能使小华形成积极的态度和品德。

 

3. 请运用教师职业道德修养相关知识并结合本案例,阐述刘老师如何遵循“关爱学生”师德规范要求?(4分)

【心成李丽老师解析】

3.1)关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。 案例中刘老师“真心爱护每一个学生”做到了这一点。

2)对学生严慈相济,做学生的良师益友。 案例中的刘老师跟学生谈心,提出各种合理要求,赏罚分明,体现了既尊重学生,又严格要求。

3)保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。 案例中刘老师凡事多替学生着想、不轻易侵犯学生的合法权益体现这一点。

4)不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。案例中刘老师控制自己不良情绪、从不辱骂和讽刺学生体现这一点。

 

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