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【12.24】2019年江西教师招聘中小学教育综合基础知识每日一练

发布时间:2019年12月26日 浏览:173 次
----【12月24日】心成教育教综晚8点每日一练题目----

1.现代认知心理学把学习的过程看成是(  )
A.顿悟的过程 B.尝试—错误的过程
C.观察—模仿的过程 D.信息加工的过程

2.分析问题找出主要矛盾的过程属于解决问题的(     )阶段。
A.提出问题       B.明确问题
C.提出假设       D.验证假设

3.教师通过让学生观看图片、图表、模型等使学生感知事物,获得感性认识,进而促进知识掌握的直观教学类型是(     )
A.实物直观      B.模像直观
C.言语直观      D.想象直观

4.我国的教师资格证考试以及格分为过关标准,这种评价属于(     )
A.相对评价      B.绝对评价
C.定量评价      D.定性评价

5.强调知识的动态性,学生经验世界的丰富性与差异性,学习的情境性,实现知识经验的重新转换、改造。这些观点符合(     )
A.建构主义理论     B.人本主义理论
C.精神分析理论     D.行为主义理论

6.善于把已经开始了的事业进行到底,不达目的誓不罢休的意志品质是(      )
A.坚韧性      B.果断性
C.自觉性      D.自制性

7.动机水平适中,最有利于激发学习动机的理论是(      )
A.成就动机理论      B.耶克斯—多德森定律
C.成绩结构理论      D.强化理论

8.个体身心发展具有(      )。从群体的角度看,表现为男女性别的差异;从个体角度看,有些表现为发展水平的差异,有些表现为心理特征表现方式上的差异。
A.阶段性        B.顺序性
C.不平衡性      D.个别差异性

9.人们喜欢记住自己感兴趣的事物,对不喜欢的事物记忆起来却十分吃力。这表明情绪具有(     )
A.信号功能       B.动机功能
C.适应功能       D.组织功能

10.提出“最近发展区”概念的教育家是(     )
A.皮亚杰    B.维果斯基 
C.赞科夫    D.赫尔巴特

11.以下属于教育论的是( )。【多选】
A.洛克 B.爱尔维修 C.霍尔 D.高尔登

12.格塞尔理论的原则是( )。【多选】
A.发展方向的原则 B.相互交织的原则
C.个体成熟的原则 D.自我调节的原则

13.以下关于自我效能感说法正确的是( )。【多选】
A.自我效能高的学生会选择富有挑战性的任务
B.自我效能高的学生会有较强的学习自信心
C.自我效能高的学生相信自己的学习能力
D.自我效能高的学生在活动时情绪饱满,信心十足

----【12月24日】心成教育教综晚8点每日一练答案----

1.D
【心成解析】现代认知心理学是以信息加工观点为核心的心理学,又称为信息加工心理学。
2.B
【心成解析】题干描述的是问题解决的明确问题(理解问题)的阶段,理解问题就是把握问题的性质和关键信息,摒弃无关因素,并在头脑中形成有关问题的初步印象,即形成问题的表征
3.B
【心成解析】模像直观指观察与教材相关的模型与图像(如图片、图表、幻灯片、电影、录像、电视等),形成感知表象。
4.B
【心成解析】绝对性评价宜用于升级考试、毕业考试和合格考试。它的缺点是不适用于甄选人才。题干中的“以及格分为过关标准”就是这一评价方式的典型体现。
5.A
【心成解析】略。
6.A
【心成解析】意志的坚韧性是一个人在行动中坚持决定,百折不挠地克服重重困难去达到行动目的的品质。
7.B
【心成解析】“耶克斯—多德森定律”表明,动机不足或过分强烈都会影响学习效果。一般来讲,最佳水平为中等强度的动机。
8.D
【心成解析】题干描述的是个体身心发展个别差异性的表现。
9.D
【心成解析】情绪和情感对其他心理过程而言是一种监测系统,是心理活动的组织者。积极的情绪和情感具有调节和组织作用;消极的情绪和情感则有干扰、破坏作用。情绪和情感的组织作用表现在促成知觉选择,监视信息的移动,影响工作记忆,影响思维活动和影响人的行为表现。
10.B
【心成解析】维果斯基提出了最近发展区理论。
11.AB
【心成解析】霍尔和高尔登是遗传决定论的代表。洛克和爱尔维修是教育论的代表。洛克曾指出,“教育使人类千差万别,人的品性、好坏、能力的大小十分之九是由他们所受的教育决定的。”爱尔维修也曾指出,“人受什么样的教育,就会成为什么样的人。”
12.ABCD
【心成解析】格塞尔成熟势力说的原则都包括,此外还包括机能不对称原则。
13.ABCD
【心成解析】班杜拉的研究表明,自我效能是学习行为的决定因素之一,自我效能感在学习活动中对学生的心理和行为有多方面的影响:(1)决定学生对学习活动的选择及对活动的坚持性,如A;(2)影响学生对待学习困难的态度,如B;(3)影响学习任务的完成,如C;(4)影响学习时的情绪状态,如D。


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