1.下列各有关对“教师道德是一种职业道德”的理解中，正确的是（ ）。
A.两者之间没有很大的分别
B.师德建设目标就是提升教师个人的道德水平
C.教师职业道德与教师道德之间没有太多的联系性
D.教师的道德和教师职业道德之间存在也应当存在一定范围上的差别
2.根据埃里克森的人格发展阶段理论，6～11岁的儿童要解决的主要矛盾是（）
A. 自主感对羞耻感
B. 主动感对内疚感
C. 勤奋感对自卑感
D. 自我同一性对角色混乱
3.《国家中长期教育改革和发展规范纲要》指出“教育要摆出优先发展的位置”，这体现了（ ）是课程内容选择的依据。
A.课程目前
B.社会发展与社会需要
C.科学文化知识的发展
D.学生的需要、兴趣和身心发展状况
4.苏格拉底的“产婆术”体现的教学原则是（ ）。
A.启发性原则 B.巩固性原则
C.系统性原则 D.直观性原则
5.世界范围内使用最广泛、最普通的教学方法是（ ）。
A.讲授法 B.谈话法
C.演示法 D.实验法
6.班级授课制的优越性不包括（ ）。
A.提高了教学效率 B.利于因材施教
C.扩大了教育规模 D.利于学生系统获得知识
7．推动教育学发展的内在动力是（ ）的发展。
A.教育规律 B．教育价值 C．教育现象 D．教育问题
8.教育的本体功能是( )。
A.减少人口数量、提高人口素质 B.促进生产发展，服务经济建设
C.对政治有巨大的影响作用 D.加速年轻一代身心发展与社会化进程
9．“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是由他们的教育所决定的”。这一观点出自 ( )
A.《大教学论》 B.《教育漫话》 C.《爱弥儿》 D.《普通教育学》
10．德国教育家凯兴斯泰纳认为，“国家公立学校的目的----也就是一切教育的目的----是教育有用的国家公民”，这一教育目的观属于( )
A.个人本位论 B.公民本位论 C.伦理本位论 D.社会本位论
11.下列属于德育的途径有( )。【多选】
A.参观军事博物馆 B.学习模范事迹 C.教学活动 D.共青团工作
E.进行公益劳动
12.下列行为属于侵害学生受教育权的有( )。【多选】
A.教师不允许班上学习差的学生参加考试
B.上课期间禁止学生看与上课无关的书籍
C.随意占用学生的上课时间
D.指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动
13.下列心理过程属于认识过程的是( )【多选】
A.感觉 B.想象 C.记忆
D.情感 E.注意
答案：
1.D
【心成解析】略
2. C，
【心成解析】6～11岁是小学阶段的儿童，这一阶段发展的主要任务是培养勤奋感。这是儿童进入学校掌握知识、技能的时期，儿童在这个时期第一次接受社会赋予他的期望去完成社会任务。故选择C。
3.B
【心成解析】略
4.A
【心成解析】“产婆术”是苏格拉底的教学方法也是他探讨伦理哲学的研究方法，又叫“问答法”。产婆术主要由讥讽、助产术、归纳和定义四个步骤组成。
讥讽：即通过不断提问，使对方陷入自相矛盾之中，承认对这个问题一无所知。
助产：就是帮助对方抛弃谬见，使他们找出正确、普遍的东西。
归纳：从个别事物中找出共性，通过对个别善行的分析比较来寻找一般美德。
定义：就是把单一的概念归纳到一般的东西中去。
产婆术体现的是启发性的教育原则。
5.A
【心成解析】讲授法是教师运用口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的一中教学方法。
6.B
【心成解析】班级授课制的主要优点：①有利于大面积培养人才，扩大教学规模，提高教学效率；②有利于发挥教师的优势，突出教师的主导作用；③有利于发挥班集体的教育作用，促进学生全面发展；④有利于进行教学管理和教学检查；⑤有利于学生获得系统的科学知识；⑥有利于学生与教师、 同学之间进行多向交流， 互相启发和互相促进。（2）班级授课制的缺点：①学生的主体地位或独立性受到一定的限制，教学活动多由教师直接做主；②实践性不强，学生动手机会少，不利于培养学生的实践能力；③学生的学习主要是接受现成的知识成果，不利于培养学生的探索精神和创新能力；④教学面向全班学生，强调的是统一和齐步走，难以照顾学生的个别差异， 不利于因材施 教；⑤教学内容、时间和进程都程序化、固定化，难以在教学活动中容纳更多的教学内容和方 法；⑥由于以“课”为活动单元，而“课”又有时间限制，而往往将某些完整的教学内容和教 学活动人为地分割，以适应“课”的要求；⑦学生间无分工合作，缺乏真正的集体性。
7．D
【心成解析】此题主要考察对教育学概念的掌握程度。教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。教育现象是其研究对象，不断涌现出的教育问题是推动教育学发展的内在动力，研究的任务是要揭示教育规律。
8．D
【心成解析】教育的本体功能是促进个体的发展，包括个体的个性化和社会化。A选项是教育在人口方面的作用，B选项是教育的经济功能，C选项是教育的政治功能，这三个都不是教育的本体功能，是教育的社会功能。
9．B
【心成解析】如果考生没有见过这句话的出处是不容易选对的。其实，通过分析，可以判断这句话主要强调教育的决定作用，人是通过教育来进行塑造的，再根据答案可联想到洛克的外铄论。
10．D
【心成解析】本题主要考察教育目的的价值取向。个体本位论认为教育应从人的需要出发，满足人的需要，促进其发展；社会本位论则认为教育应该从社会需要出发，一切为了社会发展。公民本位论是干扰项。
11.ABCDE。
【心成解析】德育的途径有思想品德课与其他学科教学，社会实践活动，课外、校外活动，共青团及少先队组织的活动和校会、班会、周会、晨会、时事政策学习。
12.ACD。
【心成解析】教师侵犯学生受教育权表现在以下方面：(1)侵犯学生受教育机会平等的权利;(2)侵害学生参加考试的权利;(3)侵犯学生上课学习的权利;(4)侵害学生受教育的选择权;(5)侵犯学生在升学、复学方面的同等权利。
13.ABC。
【心成解析】认识过程包含感觉、知觉、记忆、思维、想象。
