1. 问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和（ ）
A．思维程序 B．调查研究 C．验证假设 D．论证假设
2.教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为（ ）
A．教育目的服务的 B．教师和学生服务的
C．特定的教学服务的 D．当前工作服务的
3.维果茨基的“最近发展区”是指( )
A、最新获得的能力 B、超出目前水平的能力
C、处于掌握边缘的能力 D、已经发展的原有能力
4.有位历史教师教学中学生记忆明朝迁都北京的历史年代，指导学生把1421记成“一事二益”，这种方法是（ ）。
A.复述策略 B.组织策略 C.精加工策略 D.自由联想策略
5.（ ）主张比较准确地体现了启发性教学原则
A.学不躐等 B.各因其才 c.人不知而不愠 D.开而弗达
6.班级管理的基本功能是（ ）。
A.调动班级成员参与班级管理的积极性
B.运用教学技术手段，精心设计各种不同的教学活动
C.帮助学生成为学习自主的人
D.进行社会角色的学习
7.儿童在知道“苹果”、“葡萄”和“香蕉”等概念之后，再学习“水果”这个概念，这种学习是（ ）
A.并列结合学习 B.下位学习 C.上位学习 D.归属学习
8.态度的结构中的核心成分是（ ）。
A.认知成分 B.情感成分 C.意志成分 D.行为成分
9.马卡连柯说，“要尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人”。这句话说明了德育的（ ）
A．教育与自我教育的原则 B．渗透和熏陶的原则
C．尊重与严格要求的原则 D．一直性与连贯性的原则
10.“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”符合（ ）的规律。
A.智育过程 B.德育过程
C.心理咨询 D.教育学生
11.下列属于“六艺”的有( )。【多选】
A.乐 B.礼 C.作 D.射
12.关于蔡元培对北京大学的改革措施，下列说法正确的是( )。【多选】
A.改变学生的观念 B.整顿教师队伍
C.发展研究所，广积图书 D.砥砺德行，培养正当兴趣
13.原始社会教育的特点是( )。【多选】
A.无阶级性 B.为生产劳动服务
C.在社会生活中进行 D.教育手段极其简单
答案：
1. C
【心成解析】问题解决是由一定的情景引起的，按照一定的目标，应用各种认知活动、技能等，经过一系列的思维操作，使问题得以解决的过程。它经历四个阶段：发现问题、理解问题、提出假设、验证假设。
2. C
【心成解析】教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为特定的教学服务的。教师自编测验通常用于测量学生的学习状况，而标准化成就测验则用来判断学生与常模相比时所处的水平。
3. C
【心成解析】维果斯基的“最近发展区理论”，认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，另一种是学生可能的发展水平。两者之间的差距就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到其困难发展到的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。
4. C
【心成解析】所谓精细加工，就是通过把所学的新信息和已有的知识联系起来，以此来增加新信息的意义，也就是说我们应用己有的图式和已有的知识使新信息合理化。
5. D
【心成解析】学不躐等意思是学习不能超越次第，应循序渐进。人不知而不愠意思是人家不了解（我），（我）也不怨恨。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达"意思是要引导学生，但决不牵着学生的鼻子；要严格要求学生，但决不使学生感到压抑；要在问题开头启发学生思考，决不把最终结果端给学生。
6. A
【心成解析】班级管理是一个动态的过程，它是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。
7. C
【心成解析】上位学习：也称总括学习，是指在认知结构中原有的几个观念的基础上学习一个包容性程度更高的命题，即原有的观念是从属观念，而新学习的观念是总括性观念。下位学习又称类属学习，是指将概括程度或包含程度较低的新概念或命题归属到认知结构中已有的、概括程度或包含程度更高的适当概念或命题之下的学习，从而获得新概念或新命题的意义。
8. B
【心成解析】态度包含认知、情感和行为倾向三种成份。其中认知成份处于基础地位，是一个人对客体或事件所具有的信念、观点、知识、信息、想法与看法等。而情感成份是人对某些人、思想、事件或对象所产生的感情、情操、心境和情绪等，在态度结构中占有核心地位。行为倾向成份则是影响一个人对某些事物做出赞赏或反对评价的倾向性，这是人的态度外显的关键环节。
9. C
【心成解析】略
10. B
【心成解析】德育过程是是培养知情意行的过程。
11.【答案】ABD。
【心成解析】六艺包括礼乐射御书数。
12.【答案】ABCD。
【心成解析】蔡元培改革北大的第一步就是明确大学宗旨，并为师生创造研究高深学问的条件和氛围。(1)改变学生的观念。(2)整顿教师队伍，延聘积学热心的教员。(3)发展研究，广积图书，引导师生研究兴趣。(4)砥砺德行，培养正当兴趣。
13.【答案】ABCD。
