----【12月9日】心成教育教综晚8点每日一练题目----
1.下列人物与作品对应错误的是( )
A.桑代克——《教育心理学》 B.杜威——《我的教育信条》
C.赞科夫——《人是教育的对象》 D.弗洛伊德——《梦的解析》
2.体现“身教重于言教”思想的学习理论派别是( )
A.社会学习理论 B.操作性条件反射理论
C.认知学习理论 D.人本主义学习理论
3.尽管发展的速度可以有个别差异，会加速或延缓，但发展是不可逆的，也不可逾越。这是指学生心理发展的( )
A.连续性与阶段性 B.定向性与顺序性
C.不平衡性 D.差异性
4.在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字。这属于( )
A.复述策略 B.组织策略
C.精加工策略 D.理解—控制策略
5.美国心理学家( )经过多年研究，提出了人类道德发展的顺序性原则。
A.皮亚杰 B.马斯洛 C.班杜拉 D.科尔伯格
6.心算、打腹稿、默读等技能属于( )
A.动作技能 B.心智技能 C.策略技能 D.精细技能
7.根据埃里克森的心理社会发展理论，发展任务是获得自我同一性克服角色混乱的阶段是( )
A.学前期 B.婴儿期 C.学龄期 D.青少年期
8.在韦纳的三维度归因模式中，任务难度属于( )
A.内部的、稳定的、不可控制的 B.外部的、稳定的、不可控制的
C.内部的、不稳定的、可控制的 D.外部的、不稳定的、可控制的
9.在心理测验中，成就动机测验属于( )
A.认知测验 B.能力测验
C.人格测验 D.智商测验
10.下面哪一项属于“问题解决”( )
A.回忆一个人的名字 B.幻想自己是“灰姑娘”
C.用一个词来造句 D.荡秋千
11.个体的身心发展包括( )和( )两方面的发展。
A.生理 B.心理 C.智力 D.能力
12.维果斯基的最近发展区理论中指出儿童具有的发展水平有( )。
A.儿童以往水平
B.儿童现有水平
C.儿童在他人帮助下即将达到的水平
D.儿童在他人帮助下也达不到的水平
13.下列观点中属于杜威的有( )。
A.教育即生活 B.生活即教育 C.教育即生长 D.教育即经验
----【12月9日】心成教育教综晚8点每日一练答案----
1.C
【心成解析】1868年俄国教育家乌申斯基出版了《人是教育的对象》一书，对当时的心理学发展成果进行了总结，他因此被誉为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
2.A
【心成解析】班杜拉认为学习是个体通过对他人的行为及其强化结果的观察，从而获得某些新的行为反应或已有的行为反应得到修正的过程。观察学习是人的学习最重要的形式。“身教重于言教”体现的就是社会学习理论。
3.B
【心成解析】在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后顺序。尽管发展的速度有个别差异，会加速或延缓，但发展是不可逆的，也不可逾越。
4.B
【心成解析】组织策略是指将经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成更高水平的知识结构的信息加工策略。组织策略主要有两种：一种是归类策略，用于概念、语词、规则等知识的归类整理；另一种是纲要策略，主要用于对学习材料结构的把握。 题干所述属于归类策略。
5.D
【心成解析】美国心理学家科尔伯格系统扩展了皮亚杰的理论和方法，经过多年研究，提出了人类道德发展的顺序原则。
6.B
【心成解析】心智技能也称为智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能等都是常见的心智技能。
7.D
【心成解析】按照埃里克森的心理社会发展理论，青少年期正处于自我同一性对角色混乱阶段（12～18岁），面临的冲突是自我同一性对角色混乱，发展任务是培养自我同一性。
8.B
【心成解析】略。
9.C
【心成解析】人格测验测量的是个性中除能力以外的部分，亦可看作是非能力测验。主要测量性格、情绪、需要、动机、兴趣、态度、焦虑、气质及自我概念等方面的个性心理特征及其相关行为。认知测验又可称为能力测验，这类测验主要包括智力测验、能力倾向测验（又性向测验）、教育测验（又称成就测验）及创造力测验等。
10.C
【心成解析】问题解决是指为了从问题的初始状态到达目标状态，而采取一系列具有目标指向性的认知操作的过程。
11.AB
【心成解析】个体的身心发展是指个体随年龄增长而发生的身心的有规律的、连续变化的过程，包括生理和心理两方面的发展。
12.BC
【心成解析】维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平;二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。
13.ACD
【心成解析】生活即教育是陶行知的教育思想。
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